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用講道理上好高校思政課
2019年04月06日 08:36 來源:湖南日報 作者:方小年 方圓 字號
關鍵詞:馬克思主義;教師;思政課

內容摘要:習近平總書記在學校思政課教師座談會上要求,在教學中要“把一些道理講明白、講清楚。講清楚馬克思主義理論和中國化理論成果的大道理中國共產黨人是靠馬克思主義起家的,馬克思主義是中國共產黨人“老祖宗”的理論,是大道理。講清楚運用理論解決學生關注的實際問題的小道理理論聯系實際是大道理,教師聯系實際解決學生關注的問題是小道理。思政課教學要聯系哪些實際,教學要講清楚哪些道理?《中國近現代史綱要》課教學應該抓住“爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福”這兩大歷史任務,講清楚兩大歷史任務與選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路及選擇改革開放關系的道理。

關鍵詞:馬克思主義;教師;思政課

作者簡介:

  習近平總書記在學校思政課教師座談會上要求,在教學中要“把一些道理講明白、講清楚。”“講道理”,無疑是我們講好高校思想政治理論課的根本依循。

  講清楚馬克思主義理論和中國化理論成果的大道理

  中國共產黨人是靠馬克思主義起家的,馬克思主義是中國共產黨人“老祖宗”的理論,是大道理。中宣部和教育部組織專家把“老祖宗”經典著作中的大道理編寫成《馬克思主義基本原理概論》(簡稱“原理”),作為高校思政必修課排在第一;把馬克思主義中國化的兩大理論成果編寫成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(簡稱“概論”),作為高校思政必修課排在“原理”之后。

  可見,“原理”和“概論”兩本教材敘述的是中國共產黨指導思想的基本理論。它向世界表明:“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,也是我國大學最鮮亮的底色。”思政課教師擔負著對大學生進行黨的指導思想教育的政治責任,我們深感使命光榮、責任重大。怎樣把教材中敘述的大道理講清楚?在教學中我們要力爭做到:一要講清楚理論的基本概念,做到概念務必準確;二要講清楚理論的基本觀點,做到觀點務必科學;三要講清楚理論間的邏輯聯系,做到邏輯務必嚴密。哪位老師講清楚了馬克思主義理論的大道理,說明這位老師專業基礎扎實,達到了思政課教學的基本要求。如果你僅僅把教材上的內容從第一章到第十章背得爛熟,就妄稱自己是一個優秀的思政課教師,那就大錯特錯了。因為你的教學內容還僅僅停留在理論是什么的層面,完全沒有或根本不會應用。

  講清楚運用理論解決學生關注的實際問題的小道理

  理論聯系實際是大道理,教師聯系實際解決學生關注的問題是小道理。理論聯系實際是黨的三大作風之一,也是思政課教學必須遵循的基本原則。早在延安時期,毛澤東明確指出:“對于馬克思主義的理論,要能夠精通它、應用它,精通的目的全在于應用。”它要求我們:一是要學習馬克思主義;二是要通過調查研究了解實際。所謂實際,就是問題、就是矛盾;三是要運用馬克思主義理論分析和解決問題。我們通過思政課教學,體現馬克思主義理論與學生實際的統一,達到教書育人的目的。理論聯系實際,就是理論聯系問題、解決矛盾。

  思政課教學要聯系哪些實際,教學要講清楚哪些道理?如“原理”課教學中關于新時代中國社會主要矛盾轉化的哲學思考;運用質量互變規律的原理,闡述“扣好人生第一粒扣子”的哲學道理,等等。《思想道德修養與法律基礎》課教學中,從人的本質理論引申出個人與社會的關系,聯系學生生活中的人生困惑展開教學;從道德的內涵及其本質,讓學生明白道德的歷史變遷,聯系生活中的道德案例,幫助學生做出正確的道德評價,等等。《中國近現代史綱要》課教學應該抓住“爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福”這兩大歷史任務,講清楚兩大歷史任務與選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路及選擇改革開放關系的道理。講清楚了小道理,學生就能“沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進”。

作者簡介

姓名:方小年 方圓 工作單位:湖南師范大學馬克思主義學院

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:孫龍)
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